人教版初一语文上册知识点总结第三单元9《从百草园到三味书屋》课件分析

七年级学生接触初中语文时会觉很简单，其实包含了很多方面的内容。良乡初一语文辅导班(www.17buke.cn)老师整理了人教版初一语文上册知识点总结第三单元9《从百草园到三味书屋》课件分析，希望能够对初一学生有所帮助，能将语文成绩提高，下面请同学们认真阅读吧。

人教版初一语文上册知识点9 从百草园到三味书屋

（一）导入新课

每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事，是温馨而甜蜜的。中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特意写了一组回忆性散文，结集为《朝花夕拾》。单看书名，就洋溢着浓浓的诗意和情趣，今天我们学习其中较有代表性的一篇——《从百草园到三味书屋》（板书课题）

（二）预习检查：（主要采用小组形式检查）

预习（1）、（2）的任务：小组长抽查生字（8个） 词语（3个）

预习（3）的任务，先小组交流，再班级汇总，教师帮助明确后，主要是，让学生走近鲁迅，了解他的成长经历，把他还原为一个真实的人。

预习（4）的任务主要是为学生疏通阅读障碍和强调课文重点文段，可让小组齐读加以巩固。

（三）整体感知课文内容，理清文章思路

1、从题目入手：讨论：从文章的题目看，本文应分几个部分？

[两部分] 从百草园写到三味书屋，

2、速读课文，考虑：作者是借助什么把这两部分内容连接起来的 ？

[过渡段]

3、朗读过渡段，思考：其中传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的感情？

4、深入揣摩：作者既然如此依恋百草园，是什么让他割舍不掉呢？请你找出他留恋的东西？

注意：老师可对如下内容进行精读训练

a、精读第②自然段：

让学生在笔记本上抄写全段，并举例说明自己对文字的感悟，揣摩这段景物描写的特点。讨论完毕后可让学生进行景物描写特别是“不必说……也不必说……单是……”句式的仿写，并在全班交流。

小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“抓住景物特征，准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。

B、学习⑦两段

在文中找出捕鸟过程的段落并积极创设宽松的氛围，让学生走上讲台演示捕鸟过程。在课堂上继续安排仿写练习，用至少5个动词描写一连串的动作或者一个游戏的过程。

小结：语言特点： 准确的形容，准确的表述动作。

（四） 说说我的收获：

情感一得

写作一得

（五）布置课后练习作业：

1、背诵第二段。

2、试预习三味书屋部分。谈谈你的阅读感受。

第二课时

教学要点

1、学习“三味书屋“部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。

2、讨论文章的主题。

教学过程

一、默读写“三味书屋”的段落

考虑：作者描绘出来的三味书屋的读书生活与我们现在的学校生活有那些不同，你喜欢吗？从文中找出语段来说说你的情感体验并证明你的观点。

深入提问：

1、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？

点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解

2、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？

点拨：第１７段；读书；上课时的画画等。

三、讨论文章的主题

参考课后练习一 ，放飞学生的思维，鼓励多角度理解主旨

师点拨：本文出自《朝花夕拾》，它是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的匕首。谈及《朝花夕拾》的创作初衷，鲁迅曾提到：我在这里要追忆的就是自己单纯快乐充满童趣的童年生活和亲切温暖熟悉的故乡。

四、深入探究：

1、 从文中可以看出鲁迅的童年是快乐、顽皮、富有童趣的；回顾《风筝》一文，鲁迅的童年是怎样的？

2、 你知道“三味”的含义吗？

五、作业设计

课外阅读萧红的《回忆鲁迅先生》郑振铎的《永在的温情——纪念鲁迅先生》等，了解一个真实、可爱立体多面的鲁迅。

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